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| 2025年11月，国内中小学AI教育落地传来典型案例。面对当前AI教育普遍存在的技术门槛高、融合碎片化、落地难等困境，成都英华学校创新推出“小场景、小任务、小工具、小智能体”的“四小”协同模式，成功搭建起AI与课堂之间的桥梁，构建起“全员能参与、全科能融合、全程能落地”的AI教育体系，目前已覆盖全校2000余名学生，为中小学AI教育规模化落地提供了可复制的实践范本。 “四小”模式精准破解落地痛点，让AI教育可感可及。在场景选择上，学校从学生熟悉的校园生活和学科学习切入，锚定真实需求：校园生活场景中，围绕“学校文化建设”设计“成都文脉馆”，用AI挖掘地方文化资源；学科学习场景中，道法课通过“AI法官”解答民法疑问，科学课借助AI检索古籍、模拟气象数据验证历史天气，音乐课用AI作曲工具创作主题旋律，实现AI与多学科的深度融合。这种贴近学生生活的场景设计，让AI不再是抽象概念，而是可触摸的学习工具。 任务拆解与工具适配降低参与门槛，兼顾不同学段差异。针对学生对AI的陌生感，学校将每个AI应用场景拆解为3—4个递进式小任务，如“非遗展厅选展品”任务，先通过“共建展品评价量规”明确标准，再用AI检索非遗史料筛选内容，最后借助AI写作工具优化推荐词，逻辑清晰且难度可控。同时，学校精选轻量化、易操作的AI工具构建“数字工具百宝箱”，体验类选用“小飞机器人+平板”开展面部识别实验，查询类借助DeepSeek自主答疑，让师生无需复杂培训即可开展AI实践。在任务设计上，小学侧重“AI体验类任务”，初中侧重“AI创作类任务”，充分匹配不同学段学生的认知特点。 “小智能体”赋能能力提升，推动从“用AI”到“与AI共事”进阶。学校引入经教师严格把关的AI智能体作为学生协作伙伴，引导学生在互动中学会分工协作：英语学习中，学生先自查语法，再用“语法小侦探”对比纠错并追问规则；美术创作中，先分析艺术大师风格，再借助“凡·高分身”获取修改建议优化草稿；遇到难题时，先自主尝试再通过“AI学伴”分步引导答疑。这种模式不仅提升了学习效率，更培养了学生的自主思考能力和AI应用素养。 教育专家指出，成都英华学校的“四小”模式精准把握了中小学AI教育的核心要义，通过场景化、低门槛的实践设计，让AI教育真正落地课堂。随着AI技术在教育领域的深入应用，越来越多的学校将探索出适配自身的融合路径，推动AI教育从试点示范走向全面普及，助力培养适应数字时代的创新人才。 |
